Рус Бел Eng De Cn Es
Reasons to choose our university Contacts Admission to BSU
Rector
Andrei Karol was born in 1972 in Grodno. In 1995 he graduated from the Faculty of Engineering of Yanka Kupala State University of Grodno specializing in Radiophysics and Electronics. In 2002 he defended his PhD thesis and in 2009 Doctoral thesis in the Russian Academy of Education for the degree of Doctor of Pedagogical Sciences. In 2010 the academic degree of Higher Attestation Commission of Russia was conferred and the diploma of the Doctor of Pedagogical Sciences of the Higher Certification Commission of Belarus was nostrified.
From 1999 to 2000 Andrei Karol taught at the Department of Physical and Mathematical Disciplines and Economic Informatics of Grodno branch of the Institute of Modern Knowledge.
Since 2000 he began working at Grodno State Medical University. Here Andrei Karol passed the whole way from Senior lecturer to the Head of the Department of Educational Information Technologies and Scientific Medical Information and the Head of the Department of Psychology and Pedagogy.
From 2010 to 2013 he lectured at Minsk Theological Academy (Zhirovichi town). From September 2012 to February 2013 Andrei Karol headed the Department of Pedagogy of Yanka Kupala State University of Grodno. From March 1, 2013 to September 28, 2017 –Rector of Yanka Kupala State University of Grodno. On September 28, 2017 by the order of the President of the Republic of Belarus Andrei Karol was appointed Rector of the Belarusian State University. 
 

Andrei Karol is an influential scholar in the field of pedagogy. He is the author of the system of heuristic learning based on dialogue. Innovative didactic training system allows overcoming the monologue of the existing education and ensure the transition to a qualitatively new level of student training. Andrei Karol has made a significant contribution to the theory of design of educational standards, curricula, textbooks and methodical literature of secondary and higher schools.
He is the author of more than 170 educational and methodical and scientific works, including 10 monographs, 27 educational and teaching aids (3 in English, including a full course of lectures on medical and biological physics), 12 popular science books. According to the data of the Scientific Electronic Library Elibrary.ru Andrei Karol is the leader of the Scientific Citation Index in Belarus in the field of "Public Education. Pedagogics" on "General pedagogy, history of pedagogy and education". Andrei Karol is the author of more than 20 distance courses, scientific and practical seminars, developer of about 3000 open assignments for international remote heuristic Olympiads.
He is a regular author of works in scientific publications with high impact index, scientific journals "Pedagogics", "Issues of Philosophy", "Elementary School", "School Technologies", "Public Education". He conducted his own author's column in the journal Narodnaya Asveta.
Since 2016 – Member of the Expert Council of the Higher Attestation Commission of Belarus for Pedagogical and Psychological Sciences. He was the Vice-Chairman of the organizing committee of the All-Russian contests "Distance Teacher of the Year", "Distance School of the Year", "Distance Pedagogical Practice", All-Russian Student Distance Conferences, member of the Editorial Board of the Collection of Scientific Proceedings of the Laboratory of Methodology and Theory of Educational Content of URAO "Institute of Content and Methods of Teaching" Moscow), editions of the Scientific School of Humanity Education.

Andrei Karol is a Deputy of the Grodno Regional Council of Deputies of the twenty-seventh convocation, Chairman of the permanent commission on mandates, legality, local government and self-government. He was awarded three letters of honor from the Russian Academy of Education, the Medal of Socrates, the Certificate of Honor of the Ministry of Education of the Republic of Belarus (2011), the Certificate of Honor of the Republican Center for Physical Education and Sports of Students and Students (2013), the Certificate of Honor of Grodno Regional Executive Committee (2015) , Certificate of Honor of Grodno City Council of Deputies (2015). He is a holder of the scholarship of the President of the Republic of Belarus to talented young scientists in 2012. In 2014 Andrei Karol received the Gratitude of the Minister of Education of Belarus. In 2016 – the Gratitude of the President of the Republic of Belarus.
Король, А. Д. Русский язык как иностранный. Практикум по развитию речи: учеб. пособие / А.Д. Король, Е.В. Бэкман, С.Я. Кострица. - Минск: РИВШ, 2017. - 190 с.
Авторы: Король А.Д., Бэкман Е.В., Кострица С.Я.
Аннотация:
Структура и содержание практикума ориентированы на творческую самореализацию студента, индивидуализацию процесса его образования посредством предоставления возможности ставить цели в учебном познании, выбирать необходимые формы и методы, осуществлять рефлексию собственной образовательной деятельности. Важным содержательным элементом практикума является эвристическое задание, которое, с одной стороны, "открыто", не имеет единого решения, с другой стороны, "опирается" на типовую учебную программу по дисциплине "Русский язык как иностранный". Большинство заданий имеет коммуникативный характер, предусматривает продуктивную творческую деятельность студента. Ряд заданий предназначен для выполнения в форумах курса посредством ресурсов сети Интернет. Содержит тексты по темам, рекомендованным учебной программой для изучающего чтения, предтекстовые и послетекстовые задания. Адресуется иностранным студентам, которые изучают русский язык на продвинутом этапе обучения.
Король, А.Д. Методика обучения через открытие: как обучать всех по-разному, но одинаково/А.Д. Король. - Гродно: ГрГУ, 2017 - 64 с.
Авторы: Король А.Д.
Аннотация:
В основу курса положено обучение через открытие, позволяющее выявить, раскрыть и реализовать потенциал каждого ученика на уроке. Особое внимание уделено методике разработки открытых заданий, занятий эвристического типа, которые ведут к творческой самореализации ученика и позволяют обучать всех одинаково, но по-разному. Система эвритсического обучения развивает личностный компонент обучения, основанный на диалоге ученика с внешним миром, наполняет образование творческим смыслом, помогает выстроить индивидуальную образовательную траекторию ученика в каждой из образовательных областей с опорой на его личностные качества. Адресуется широкому кругу читателей.
Король, А.Д. Как разработать открытое (эвристическое) задание. Разработки участников оргдеятельностного семинара, анализ, рефлексии: практикум/А.Д. Король. - Гродно: ГрГУ, 2017. - 83 с.
Авторы: Король А.Д.
Аннотация:
Представлены материалы оргдеятельностного семинара "Как разработать открытое (эвристическое) задание". Эвристическое задание - важнейший компонент содержания эвристического обучения - "открытого" для любого ученика, т. е. не имеет однозначных "правильных" ответов. В открытости задания заложена возможность для ученика совершать собственные открытия. Получаемый учеником результат всегда уникален и отражает степень его индивидуального творческого самовыражения, а не ожидаемый "правильный" ответ. Адресуется широкому кругу читателей.
100 эвристических заданий: Разработки участников оргдеятельностного семинара "Как разработать открытое (эвристическое) задание" / под ред. А.Д. Короля. - Гродно: ГрГУ, 2017. - 50 с.
Аннотация:
Представлены разработки участников оргдеятельностного семинара "Как разработать открытое (эвристическое) занятие". Эвристическое задание - важнейший компонент содержания эвристического обучения - "открытого" для любого ученика, т. е. не имеет однозначных "правильных" ответов. В открытости задания заложена возможность для ученика совершать собственные открытия. Получаемый учеником результат всегда уникален и отражает степень его индивидуального творческого самовыражения, а не ожидаемый "правильный" ответ. Адресуется широкому кругу читателей.
Король, А.Д. Как разработать и провести занятие эвристического типа. Разработки участников оргдеятельностного семинара, анализ, рефлексия: практикум / А.Д. Король. - Гродго: ГрГУ, 2017. - 96 с.
Авторы: Король А.Д.
Аннотация:
Представлены материалы оргдеятельностного семинара "Как разработать и провести занятие эвристического типа". Эвристическое обучение - обучение через открытие. Согласно методологии эвристического обучения, учащийся на первом этапе познания изучает фундаментальный образовательный объект - область реальности. Затем, на втором этапе эвристической деятельности, субъективный продукт сопоставляется с культурно-историческим аналогом . На третьем этапе эвристической деятельности ученика в диалоге "своего" с чужим" образовательный продукт ученика выстраивается до обобщенного образовательного продукта, который включает в себя личностную и социокультурную составляющие. Адресуется широкому кругу читателей.
Эвристические занятия по учебный предметам: разработки участников оргдеятельностного семинара "Как разработать и провести занятие эвристического типа" / под ред. А.Д. Короля. - Гродно: ГрГУ, 2017. - 58 с.
Аннотация:
Представлены разработки участников оргдеятельностного семинара "Как разработать и провести занятие эвристического типа". Эвристическое обучение - обучение через открытие. Согласно методологии эвристического обучения, учащийся на первом этапе познания изучает фундаментальный образовательный объект - область реальности. Затем, на втором этапе эвристической деятельности, субъективный продукт сопоставляется с культурно-историческим аналогом . На третьем этапе эвристической деятельности ученика в диалоге "своего" с чужим" образовательный продукт ученика выстраивается до обобщенного образовательного продукта, который включает в себя личностную и социокультурную составляющие. Адресуется широкому кругу читателей.
Король, А.Д. Как спроектировать и провести эвристическое интернет-занятие. Разработки участников оргдеятеьностного семинара, анализ, рефлексия: практикум / А.Д. Король. - Гродно: ГрГУ, 2017 - 67 с.
Авторы: Король А.Д.
Аннотация:
Представлены материалы оргдеятельностного семинара "Как спроектировать и провести эвристическое интернет-занятие". Представления обучающегося о том, как его образовательный продукт оценивают другие субъекты образовательного процесса, существенно влияют на выстраивание его индивидуальной образовательной траектории. В этом и заключается человекосообразный смысл телекоммуникаций в учебном процессе - предоставить обучающемуся возможность для самореализации, которая невозможна без получения "обратной связи" - информации от других от том, каков его образовательный продукт. Адресуется широкому кругу читателей.
Интернет-занятия по учебный предметам: разработки участников оргдеятельностного семинара "Как спроектировать эвристическое интернет-занятие" / под ред. А.Д. Короля. - Гродно: ГрГУ, 2017. - 56 с.
Аннотация:
Представлены разработки учатсников оргдеятельностного семинара "Как спроектировать и провести эвристическое интернет-занятие". Представления обучающегося о том, как его образовательный продукт оценивают другие субъекты образовательного процесса, существенно влияют на выстраивание его индивидуальной образовательной траектории. В этом и заключается человекосообразный смысл телекоммуникаций в учебном процессе - предоставить обучающемуся возможность для самореализации, которая невозможна без получения "обратной связи" - информации от других от том, каков его образовательный продукт. Адресуется широкому кругу читателей.
Король, А.Д. Педагогика диалога: от методологии к методам обучения: моногр. / А.Д. Король. - Гродно: ГрГУ, 2015. - 195 с.
Авторы: Король А.Д.
Понятийный аппарат педагогики и образования [Текст] : коллективная монография / отв. ред. Е. В. Ткаченко, М. А. Галагузова. - Вып. 8. - Екатеринбург, 2015. - 368 с.
Аннотация:
Восьмой выпуск сборника научных трудов посвящен понятийно-терминологическим проблемам, обусловленным широкомасштабными процессами модернизации отечественного образования. Цель данного выпуска, представленного в жанре коллективной монографии, - исследовать новые педагогические явления и понятия, отражающие различные грани модернизации образования, его содержательного и технологического обновления в соответствии с постоянно изменяющимися социальными реалиями и новыми тенденциями в его развитии.
Король, А.Д. Педагогика диалога: от методологии к методам обучения: монография / А.Д.Король. – Гродно: ГрГУ, 2015. – 195 с.
Авторы: Король, А.Д.
Аннотация:
В монографии рассматривается проблема проектирования и реализации принципа человекосообразности в образовании посредством диалога. Содержание образования как педагогически адаптированный социальный опыт, передаваемый учащемуся, не учитывает его цели, смыслы и личностные особенности, представляет собой путь к «потере человека» в образовании, монологичности его мышления, поведения и общения. Система эвристического обучения на основе диалога обеспечивает сопряжение освоения учащимися базового содержания образовательных областей с выстраиванием ими собственной индивидуальной образовательной траектории. Главной методологической, содержательной и методической составляющей образовательного процесса является вопрос ученика. Философско-методологический и теоретический анализ проблемы человекосообразности в образовании воплощен в технологию разработки структуры и содержания урока-диалога. Особое внимание уделено методологическому и методическому подходу к проблеме творческой самореализации учащегося посредством телекоммуникаций, подготовке «эвристического» учителя. Адресуется научным сотрудникам, аспирантам, методистам, вузовским педагогам, учителям-экспериментаторам.
Культурно-историческое и личностное знание: что способно нас изменить? // Понятийный аппарат педагогики и образования: коллективная монография. – Вып. 8. – Екатеринбург, 2015. – 368 с. (с. 104-114).
Актуальные проблемы современного социогуманитарного знания / под науч. Ред. Ч.С.Кирвеля. – Гродно: ГрГУ, 2015. – 462 с. (с. 27 – 40).
Аннотация:
Содержится материал исследований 40 авторов, подготовленный по результатам работы городского межвузовского теоретико-методологического семинара «Актуальные проблемы современного социогуманитарного знания», действующего на базе Объединения кафедр социально-гуманитарных наук Учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы». Отражены основные компоненты жизни современного общества (образование, наука, политика и право). Особое место в исследованиях занимает тема восточного славянства. Книга будет интересна всем неравнодушным и творчески мыслящим людям, поможет найти ответы на многие актуальные вопросы современности, глубже проникнуть в сущность процессов и трансформаций жизни общества.
Король, А. Д. Эвристический практикум по педагогике : учеб.-метод. пособие / А. Д. Король, А. В. Хуторской, Е. И. Белокоз. - Гродно : ГрГУ, 2014.- 193 с.
Аннотация:
Структура и содержание практикума являются эвристическими, ориентированными на творческую самореализацию студента, индивидуализацию процесса образования посредством предоставления возможности ставить цели в учебном познании, выбирать необходимые формы и методы, осуществлять рефлексию собственной образовательной деятельности. Важный содержательный элемент издания - эвристическое задание, которое, с одной стороны, «открыто», не имеет единого решения, а с другой - «опирается» на образовательный стандарт и программу по дисциплине «Педагогика». Большинство эвристических заданий имеет коммуникативный характер, предусматривает продуктивную творческую деятельность студента; ряд заданий предназначен для выполнения на форумах посредством интернета. Рекомендовано Учебно-методическим объединением в сфере высшего образования Республики Беларусь по педагогическому образованию для студентов учреждений высшего образования, обучающихся по педагогическим специальностям.
Король А.Д. Психология, 1-11 классы. Сборник эвристических заданий. Учебно-методическое пособие / под ред. А. В. Хуторского. — М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2013. — 71 с. : ил. (Серия «ФГОС: задания для уроков»)
Авторы: Король А.Д.
Король А.Д. История, 6-11 классы. Сборник эвристических заданий. Учебно-методическое пособие / под ред. А. В. Хуторского. — М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2013. — 78 с. : ил. (Серия «ФГОС: задания для уроков»).
Авторы: Король А.Д.
Эвристическое обучение. В 5 т. Т.4. Интернет и телекоммуникации / под ред. А. В. Хуторского. – М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012. – 204 с. (Серия «Инновации в обучении»).
Аннотация:
Предложены формы и методы проведения интернет-уроков, занятий в социальных сетях. Описаны формы эффективного дистанционного обучения, применяемые Центром дистанционного образования «Эйдос» и Институтом образования человека. Для учителей, методистов, специалистов в области дистанционного обучения, участников системы повышения квалификации.
Эвристическое обучение. В 5 т. Т.3. Методика / под ред. А. В. Хуторского. – М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012. – 208 с. (Серия «Инновации в обучении»).
Аннотация:
Книга отвечает на вопрос: как обучать детей эвристически. Изложены основы методики эвристического обучения, формы и методы занятий, способы контроля и оценки образовательных результатов. Предложен инструментарий для организации обучения, которое направлено на раскрытие творческого потенциала учеников средствами учебных предметов. Для учителей, методистов, педагогов высших учебных заведений.
Эвристическое обучение. В 5 т. Т.2. Исследования / под ред. А.В. Хуторского. — М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012. – 198 с. (Серия «Инновации в обучении»).
Аннотация:
Книга посвящена научно-педагогическим исследованиям в области эвристического образования. Исследования ведутся Научной школой человекосообразного образования на базе Института образования человека, Центра дистанционного образования «Эйдос», экспериментальных площадок. Приведены программа Научной школы, фрагменты диссертаций, статьи учителей-экспериментаторов, дискуссии на форумах. Книга отвечает на вопросы: как вести диссертационное исследование, как спланировать и провести педагогический эксперимент по проектированию и внедрению эвристического обучения.Для педагогов-экспериментаторов, инновационных школ, научных сотрудников, соискателей учёных степеней.
Король А.Д. Урок-диалог : как подготовить и провести / Под ред. А.В.Хуторского. — М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012. — 54 с. (Серия «Современный урок»)
Авторы: Король А.Д.
Аннотация:
Брошюра содержит методические рекомендации по разработке и проведению уроков с использованием метода эвристического диалога. Уроки-диалоги предлагается разрабатывать на основе технологии эвристического обучения. Вопрос ученика выступает одновременно результатом и средством организации его деятельности. Приведены примеры уроков-диалогов, которые проводятся как в очной, так и в очно-дистантной формах – в социальной сети. Для учителей, методистов, педагогов высших учебных заведений.
Лещенко, В.Г. Курс медицинской и биологической физики = The course of medical and biological physics : учеб.-метод.пособие / В.Г. Лещенко, М.В. Гольцев, А.Д. Король, Г.К. Ильич, Л.В. Кухаренко, О.В. Недзведь ; пер.с рус.яз. В.Г. Лещенко [и др. ].
Авторы: В.Г. Лещенко, М.В. Гольцев, А.Д. Король, Г.К. Ильич, Л.В. Кухаренко, О.В. Недзведь
Эвристическое обучение. В 5 т. Т.1. Научные основы / под ред. А. В. Хуторского. – М.: ЦДО «Эйдос», 2011. – 320 с. (Серия «Инновации в обучении»).
Аннотация:
Как организовать эвристическое обучение? Каковы дидактические и методические основы творческой самореализации ученика на эвристических уроках? Для ответа на эти вопросы необходимо определить научные основы эвристического обучения. В книгу вошли результаты научных и практико-ориентированных исследований, проводимых Научной школой А. В. Хуторского на базе Центра дистанционного образования «Эйдос» (http://eidos.ru). Проблемы эвристического обучения рассматриваются с позиций человекосообразности образования. Раскрывается миссия и принципы эвристического обучения, специфика его содержания, форм и методов, сущность эвристического задания, основы эвристического учебника. Приведены дискуссии учёных и педагогов-практиков, которые ведутся на форумах Научной школы. Для учителей-исследователей, педагогов высших учебных заведений, научных сотрудников, соискателей учёных степеней, методистов.
Король, А.Д. Педагогическая практика: организация и проведение : учебно-методическое пособие для студентов медико-диагностического факультета / А.Д. Король, Т.И.Спасюк. – Гродно : ГрГМУ, 2011. – 72 с.
Авторы: А.Д. Король, Т.И.Спасюк
Пространство и общение: взаимосвязи и взаимозависимости: коллективная монография / под ред. И.А.Ахьямовой / Урал.гос.пед.ун-т – Екатеринбург, 2010. – 244 с.
Аннотация:
В настоящей монографии анализ интегративных феноменов пространства и общения осуществлен в свете современного научного знания с позиций философии, культурологии, психологии, антропологии, социологии, педагогики, определены их взаимосвязи, описан потенциал общения и представлен педагогический опыт применения вербальных и невербальных средств общения в образовательном пространстве ДОУ, школ и вузов. Для специалистов системы общего и профессионального образования, студентов, магистрантов, аспирантов, ученых, интересующихся настоящей проблематикой.
Эвристический практикум по основам педагогики : учебно-методическое пособие для студентов лечебного, педиатрического, медико-психологического факультетов, для студентов медико-диагностического факультета специальности: медико-диагностическое дело, сестринское дело / А.В. Хуторской, А.Д. Король. - 2-е изд. – Гродно : ГрГМУ, 2010. – 184
Аннотация:
Можно ли обучать всех по-разному, соблюдая при этом требования образовательной программы по предмету? Структура и содержание данного практикума является эвристическим, ориентированным на творческую самореализацию студента, индивидуализацию процесса его образования посредством предоставления возможности ставить цели в учебном познании, выбирать необходимые формы и методы, осуществлять рефлексию собственной образовательной деятельности. Важным содержательным элементом практикума является эвристическое задание, которое, с одной стороны, «открыто», не имеет единого решения, с другой стороны, «опирается» на образовательный стандарт и программу по предмету «Основы психологии и педагогики». Большинство эвристических заданий имеет коммуникативный характер - основу продуктивной творческой деятельности студента, ряд заданий предназначен для выполнения в форумах курса, посредством ресурсов сети Интернет. Личностную ориентацию практикума составляют также выполненные задания, рефлексии студентов прошлых лет. Предназначено для студентов и преподавателей ВУЗов, методистов, учителей, всех желающих.
Хуторской, А.В. Эвристика и телекоммуникации в медвузе / учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов / А.В. Хуторской, А.Д. Король – Гродно : ГрГМУ, 2010. – 130 с.
Авторы: А.В. Хуторской, А.Д. Король
Интернет-уроки. Поурочные разработки участников Всероссийского конкурса «Дистанционный учитель года» / под ред. А.В. Хуторского, А.Д.Короля — М.: ЦДО «Эйдос», 2010. — 152 с. (Серия «Интернет в обучении»)
Аннотация:
В книгу включены материалы Интернет-уроков, которые разрабатывались и проводились участниками XI-го Всероссийского конкурса «Дистанционный учитель года - 2009». Уроки создавались с опорой на технологию, применяемую в Центре дистанционного образования «Эйдос» (автор – А.В.Хуторской). В её основе – принцип человекосообразности, творческая самореализация учащегося, развитие коммуникативных компетенций. Книга содержит методические рекомендации по подготовке и проведению Интернет-уроков, развитию компетентностей учащихся, а также поурочные разработки по математике, информатике, литературе, физике, географии, истории, технологии, изобразительному искусству, английскому языку. Для учителей, педагогов высших учебных заведений, методистов.
Король, А. Д. Эвристический практикум по основам психологии : учебно-методическое пособие для студентов лечебного, педиатрического, медико-психологического, медико-диагностического (специально-сти: медико-диагностическое дело, сестринское дело) факультетов / А.Д. Король, Е.Д. Мишина, Л.Э. Кевляк-Домбровская - Гродно: ГрГМУ, 2009. - 168 с.
Авторы: А.Д. Король, Е.Д. Мишина, Л.Э. Кевляк-Домбровская
Король, А.Д. Диалог в образовании: эвристический аспект. Научное издание [Текст] / А.Д.Король. – М. : ЦДО «Эйдос», Иваново : Издательский центр «Юнона», 2009. – 260 с. (15,11 п.л.).
Авторы: Король, А.Д.
Король, А.Д. Медицинская информатика : курс лекций : пособие для студ. мед.-психол. факультета [Текст] / А.Д.Король, А.В.Прудило. – Гродно : ГрГМУ, 2008. – 132 с. (7,67 п.л.)
Авторы: А.Д.Король, А.В.Прудило
Король, А.Д. Избранные лекции по медицинской и биологической физике = Selected lectures in Medical and Biological Physics : пособие для фак. ин. учащихся [Текст] / А.Д. Король, Н.Н. Забелин, Т.А. Литвинова – Гродно : ГрГМУ, 2007. – 188 с. (10,93 п.л.).
Авторы: А.Д. Король, Н.Н. Забелин, Т.А. Литвинова
Бертель, И.М. Руководство к лабораторным и практическим занятиям по медицинской и биологической физике / И.М. Бертель, С.И. Клинцевич, А.Д. Король и др. – Гродно : ГрГМУ,2007. – 108 с.
Авторы: И.М. Бертель, С.И. Клинцевич, А.Д. Король и др.
Korol, A.D. Integrated dialogue-based course in Medical and Biological Physics. Part 1. = Интегрированный диалогический курс медицинской и биологической физики. Часть 1. : учеб. пособие для студ. отд. ин. студентов [Текст] / A.D. Korol. – Гродно : ГрГМУ, 2004. – 163 с. (9,3 п.л.)
Авторы: Король А.Д.
Король, А.Д. Диалогический курс медицинской и биологической физики : учеб. пособие для студ. леч., педиатр., мед.-психол. факультетов [Текст] / А.Д. Король. – Гродно : ГрГМУ, 2004. – Ч.1. – 174 с. (10,1 п.л.).
Авторы: Король А.Д.
Король, А.Д. Диалог восточного и западного культурного типов в модернизации современного образования : монография [Текст] / А.Д. Король. – Гродно : Изд-во ГрГМУ, 2003. – 148 с.(8,2 п.л.)
Авторы: Король А.Д.
Король, А.Д. Диалог в эвристическом обучении : учеб. пособие [Текст] / А.Д. Король. – Гродно, 2001. – 97 с. (5,6 п.л.)
Авторы: Король А.Д.

Articles in peer-reviewed scientific journals 

1. Король, А.Д. Диалоговый подход к организации эвристического обучения [Текст] / А.Д. Король // Педагогика. – 2007. – №9. – С. 18-25. (0,9 п.л.).
2. Хуторской, А.В. Диалогичность как проблема современного образования (философско-методологический аспект) [Текст] / А.В. Хуторской, А.Д. Король // Вопросы философии. – 2008. – № 4. – С. 109-114. (0,5 п.л. – авт. вклад 0,4 п.л.).
3. Король, А.Д. Дихотомия Востока и Запада как методологическая основа моделирования диалога в эвристическом обучении [Текст] / А.Д. Король // Философия образования. – 2007. – № 2 (19). – С. 219-225. (0,7 п.л.).
4. Король, А.Д. Эвристический диалог как основа творческой самореализации младшего школьника [Текст] / А.Д. Король // Начальная школа. – 2008. – № 3. – С. 17-23. (0,8 п.л.).
5. Король, А.Д. Образование в судьбе современной России: [выступление на «Круглом столе»] [Текст] / А.Д. Король // Педагогика. – 2008. – №1. – С. 22-24. (0,2 п.л.).
6. Король, А.Д. Диалог в организации эвристического обучения физике [Текст] / А.Д. Король // Физика в школе. – 2008. – № 6. – С. 43-49. (0,5 п.л.).
7. Король, А.Д. Диалоговый подход к проектированию ученического компонента образовательного стандарта [Текст] / А.Д. Король // Мир образования – образование в мире. – 2008. – № 2. – С. 271-281. (0,7 п.л.).
8. Король, А.Д. Эвристический диалог учащегося как основа здоровьесберегающей концепции современного образования [Текст] / А.Д. Король // Культура физическая и здоровье. – 2008. – № 3. – С.36-42. (0,6 п.л.).
9. Хуторской, А.В. Дистанционная подготовка эвристического учителя [Текст] / А.В. Хуторской, А.Д. Король // Народное образование. – 2008. – № 9. – C. 189-196.
10. Король, А.Д. Повышение квалификации учителя в сетевой структуре учебного взаимодействия [Текст] / А.Д. Король // Педагогика. – 2009. – №4. – С. 20-27. (0,9 п.л.).
11. Король, А.Д. Дистанция в образовании: близко или далеко? [Текст] / А.Д. Король // Философия образования. – 2011. – Т. 34. № 1 – С. 40-49 (0,8 п.л.).
12. Король, А.Д. Общение и проблемы дистанционного образования [Текст] / А.Д. Король // Вопросы философии. – 2011. – № 6. – С. 173-176.
13. Король, А.Д. Информатизация образования и общение в школе [Текст] / А.Д. Король // Педагогика. – 2011. – №7. – С. 61-65.
14. Король, А.Д. Эвристика и телекоммуникации в медвузе: «свое» – «чужое» в обучении [Текст] / А.Д. Король, В.А. Снежицкий // Вышэйшая школа. – 2012. – №3. – С. 26-29.
15. Король, А.Д. Информатизация образования в контексте принципа человекосообразности: «путь к себе» или «от себя»? / А.Д. Король // Вышэйшая школа. – 2013. – №4. – С. 13-18.
16. Король, А.Д. Стереотип как образовательная проблема / А.Д. Король // Вопросы философии. – 2013. – № 10. – С. 156-162.
17. Король, А.Д. Эвристическое обучение как средство индивидуализации образования. Метод эвристического диалога в обучении / А.Д. Король // Народная асвета. – 2013. – № 10. – C. 10-13.
18. Король, А.Д. Моделирование эвристического урока: интерактивное взаимодействие. Практические аспекты развития когнитивных и креативных качеств личности / А.Д. Король // Народная асвета. – 2013. – № 11. – C. 13-15.
19. Король, А.Д. Секреты эвристического обучения: взгляд на мир другими глазами. Современные подходы к формированию творческой личности, ее индивидуальной образовательной траектории / А.Д. Король // Народная асвета. – 2014. – № 2. – C. 17-20.
20. Король, А.Д. Как разработать эвристическое задание? Основные компоненты и этапы технологии проектирования и составления заданий открытого типа / А.Д. Король // Народная асвета. – 2014. – № 3. – C. 13-15.
21. Хуторской, А.В. «Эвристический Интернет»: как разработать и провести Интернет-урок. Оргдеятельностный подход к развитию учебно-познавательных, коммуникативных компетенций учащихся / А.В. Хуторской, А.Д. Король // Народная асвета. – 2014. – № 4. – C. 15-19.
22. Король, А.Д. Эвристические качества личности учителя: информационно-коммуникационный аспект. Структура, содержание и технология проектирования дистанционных мероприятий продуктивной ориентации / А.Д. Король // Народная асвета. – 2014. – № 5. – C. 12-16.
23. Король, А.Д. «Анатомия» мотивации к общению: анализ опыта проведения дистанционной студенческой конференции. Реализация образовательной модели интернет-конференции / А.Д. Король, А.В. Соловьева // Народная асвета. – 2014. – № 8. – C. 17-21.
24. Король, А.Д. Метапредметная суть образования: способность к преобразованию окружающего мира. Системный подход к формированию целостного видения мира / А.Д. Король // Народная асвета. – 2014. – № 10. – C. 16-20.
25. Король, А.Д. Сколько у нас знаний, или почему история учит тому, что ничему не учит? / А.Д. Король // Социология. – 2014. – № 3. – C. 69-75.
26. Король, А.Д. Школьный эвристический учебник: проблемы и перспективы. Пути формирования универсальной основы для творческой самореализации учащихся / А.Д. Король // Народная асвета. – 2014. – № 11. – C. 17-20.
27. Король, А.Д. Информационно-аналитическое обеспечение деятельности вуза как единый процесс /А.Д. Король, Е.В. Олизарович, А.И. Жукевич // Вышэйшая школа. – 2015. – № 1. – С. 37- 40.
28. Король, А.Д. 75 лет Гродненскому государственному университету имени Янки Купалы /А.Д. Король // Вышэйшая школа. – 2015 – № 1. – С. 4-10.
29. Король, А.Д. Эвристический диалог как модель работы над текстом на занятиях по русскому языку как иностранному /А.Д. Король, Е.В. Бэкман // Вышэйшая школа. – 2015. – № 3. – С. 43-45.
30. Король, А.Д. Идеи постчеловечества в образовании: от монолога к принципу человекосообразности / А.Д. Король // Проблемы управления. – 2015 . – № 1. – С. 108-110.
31. Король, А.Д. Диалогизация образования как гарант успешности общества / А.Д. Король // Проблемы управления. – 2015. – № 2. – С. 155-160.
32. Король, А.Д. Диалогика знаний: об утрачиваемых ценностях / А.Д. Король // Проблемы управления. – 2015. – № 3. – С. 143-147.
33. Король, А.Д. Информационно-коммуникативное пространство на эвристической платформе. Потенциал телекоммуникаций в организации продуктивной образовательной деятельности / А.Д. Король // Народная асвета. – 2015 . – № 5. – С. 10-13.
34. Король, А.Д. Между Сциллой и Харибдой: как «обрести» ученика в океане информационных технологий. Философско-методологические основы использования телекоммуникаций в образовательном процессе /А.Д. Король // Народная асвета. – 2015. – № 4. – С. 3-6.
35. Король, А.Д. Цели урока как образовательный продукт: качественная и количественная оценка. Принципы личностного целеполагания в эвристическом обучении / А.Д. Король // Народная асвета. – 2015. – № 8. – С. 18-21.
36. Король, А.Д. О природе знания, или что мы знаем  о вопросе «Чему учить?» Нравственная и мотивационно-деятельностная основа личностного развития учащегося / А.Д.Король // Народная асвета. – 2015. – № 10. – С. 21-23.
37. Король, А.Д. Слово ректора / А.Д. Король // Вышэйшая школа.- 2015. – № 1. – С. 3 – 10.
38. Король, А.Д. Система эвристического обучения на основе диалога: опыт проектирования и реализации / А.Д. Король // Веснік ГрДУ імя Янкі Купалы. Сер. 3. Філалогія. Педагогіка. Псіхалогія. – 2016. – Т.6. – № 1. – С. 57-64.
39. Король, А.Д. Философия метапредметности в образовании: о «парадоксальной» диалоговой природе человека. Реализация принципа человекосообразности в процессе формирования целостной картины мира / А.Д. Король // Народная асвета. – 2016. – № 4. – С. 22-26.
40. Король, А.Д. Эвристический подход к развитию коммуникативной компетенции у студентов-иностранцев / А.Д. Король, Е.В. Бэкман, С.Я. Кострица // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – № 3 (часть 1).
41. Король, А.Д. Куда идет педагогика: «Логос» и «Дао» образования / А.Д. Король // Беларуская думка. – 2016. – №6. – С. 64-67.
42. Karol, A. «Quo vadis», pedagogics: on the rational and mystical way of acquiring the human / A. Karol // Cuadernos de Rusística Española. – 2016. – Vol.12. – s.149-160.

  

Articles in scientific journals:

 

43. Король, А.Д. Свобода и (ли) равенство [Текст] / А.Д. Король // «Ученые записки». Гродненский Филиал ИСЗ, 1999. – № 2. – С. 42-48. (0,6 п.л.).
44. Хуторской, А.В. Вопрос как основа дистанционного диалога [Текст] / А.В. Хуторской, Л.Н. Хуторская, А.Д. Король // Информатизация образования. – 2000. – №3. – С. 13–27. (0,6 п.л., – авт. вклад 0,2 п.л.).
45. Король, А.Д. Три возраста самопознания западной цивилизации [Текст] / А.Д. Король // Журнал Гродненского государственного медицинского университета. – 2003. – №1. – С. 59-64. (0,5 п.л.).
46. Король, А.Д. Особенности диалогического проектирования вузовского учебника [Текст] / А.Д. Король // Журнал Гродненского государственного медицинского университета. – 2005. – №1. – С. 100-105. (0,7 п.л.).
47. Korol, A.D. The dialogue-based principles of a textbook projection in a higher school distance learning / A.D. Korol // Annales Academiae Medicae Bialostocensis. – 2005. – Vol. 50, № 1-2. – P. 48-50. (0,5 п.л.).
48. Korol, A.D. Element dialogowy systemu kształcenia na odleglość nauczyciela heurystycznego [Текст] / A.D. Korol // Zeszyty naukowe wyższej szkoły hotelarstwa i turystyki w Częstohowie. – 2008. – № 1. – S. 87-104. (0,5 п.л.).
49. Korol, A.D., Gworys Wiesław. Dialog heurystyczny uczących się jako podstawa kształtowania doświadczenia w działalności twόrczej / A.D. Korol // Zeszyty naukowe wyższej szkoły hotelarstwa i turystyki w Częstohowie. – 2008. – № 1. – S. 104-117. (0,5 п.л. – авт. вклад 0,45 п.л.).
50. Карманчиков, А.И. Прогнозирование учебной успешности студентов с учетом их типологических особенностей [Текст] / А.И. Карманчиков, А.Д. Король // Журнал Гродненского государственного медицинского университета. – 2008. – № 2. – С. 144-147. (0,7 п.л. – авт. вклад 0,2 п.л.).
51. Король, А.Д. Здоровьесберегающие подходы в эвристическом обучении [Текст] / А.Д. Король // Школьные технологии. – 2008. – №4. – С .127-132. (0,6 п.л.).
52. Информатизация образования и развитие личности: к проблеме становления Ученика Вопрошающего [Текст] / А.Д. Король // Исследовательская работа школьников. – 2008. – N 1. – С. 6-20.
53. Король, А.Д. Способны ли телекоммуникации повлиять на смыслы и цели образования? [Текст] / А.Д. Король // Школьные технологии. – 2011. – №4. – С. 94-101.
54. Король, А.Д., Гворыс В., Гворыс П. Диалогизация образования как социальная проблема. Вестник социально-гуманитарного образования и науки. 2011. № 3. – С. 60-71.
55. Король, А.Д. Проблема стереотипа и творчества новых образовательных стандартах: в поисках утраченного учащегося / А.Д. Король // Школьные технологии. – 2013. – №1. – С. 76-82.
56. Король, А.Д. Как подготовить и провести урок-диалог / А.Д. Король // Школьные технологии. – 2013. – №2. – С. 83-96.
57. Король, А.Д. Как подготовить и провести урок-диалог (продолжение) / А.Д. Король // Школьные технологии. – 2013. – №3. – С. 110-122.
58. Korol, Andrey D. Informatization of education and person-oriented principle: how to teach everyone in a similar way but differently / Korol, Andrey D. // Pedagogika. – 2014, t.114, №2. – s. 64-74.

  

Articles in collections of scientific articles

 

59. Король, А.Д. Методика проведения интегрированного урока физики и биологии по интерактивной технологии [Текст] / А.Д. Король // В помощь учителю физики: Метод. рекомендации / под ред. Л.Н. Хуторской. – Гродно, 2001. – С. 36-49. (0,8 п.л.).
60. Король, А.Д. Метод обратного диалога в дистанционном обучении [Текст] / А.Д. Король // Школьные перемены. Научные подходы к обновлению общего среднего образования: Сб. науч. трудов / под ред. Ю.И. Дика, А.В. Хуторского. – М.: ИОСО РАО, 2001. – С. 159-165. (0,4 п.л.).
61. Король, А.Д. Метод эвристического диалога в технологии творческой самореализации учащихся [Текст] / А.Д. Король // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И. Дика, А.В. Хуторского. – М., 2002. – С. 173-181. (0,5 п.л.).
62. Король, А.Д. Рефлексия участников конференции и мастер-классов. Мастер-класс «Метод обратного диалога в обучении» [Текст] / А.Д. Король // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И. Дика, А.В. Хуторского. – М., 2002. – С. 482-483. (0,1 п.л.).
63. Король, А.Д. Метод «обратного» диалога в курсе медицинской и биологической физики. [Текст] / А.Д. Король, И.М. Бертель, С.И. Клинцевич // Медицинское образование XXI века: сб. науч. трудов. – Витебск, 2002. – С. 131-133. (0,4 п.л. – авт. вклад – 0,35 п.л.).
64. Король, А.Д. Диалогические принципы проектирования учебника [Текст] / А.Д. Король, И.С. Маслов // Современный учебник: Проблемы проектирования учебной книги в условиях модернизации школьного образования: сб. науч. трудов / под ред. А.В. Хуторского. – М.: ИСМО РАО, 2004. – С. 51-56. (0,5 п.л. – авт. вклад – 0,4 п.л.).
65. Король, А.Д. В поисках утраченного образа, или будущее школьного учебника (в контексте диалогичности восточной и западной цивилизаций) [Текст] / А.Д. Король // Современный учебник: Проблемы проектирования учебной книги в условиях модернизации школьного образования: Сб. науч. трудов / Под ред. А.В. Хуторского. – М., 2004. – С. 105-108.
66. Хуторской, А.В. Вопрос как педагогическая категория [Текст] / А.В. Хуторской, Л.Н. Хуторская, А.Д. Король // Избранные педагогические труды / Под ред. А. В. Хуторского. – Гродно: ГрГУ, 2005. – С. 62-68. (0,4 п.л. – авт. вклад 0,2 п.л.).
67. Король, А.Д. Психоаналитический аспект метода эвристического диалога [Текст] / А.Д.Король // Инновации в общеобразовательной школе. Методы обучения: Сб. науч. трудов / Под ред. А.В. Хуторского. – М.: ГНУ ИСМО РАО, 2006. – 290 с. (0,5 п.л.).
68. Хуторской, А.В. Культурологическая функция диалога в эвристическом обучении [Текст] / А.В. Хуторской, А.Д. Король // Культура. Филология. Образование. – Смоленск: Изд-во СмолГУ, 2006. – Вып. 4. – С. 130-142. (0,7 п.л. – авт. вклад 0,4 п.л.).
69. Король, А.Д. Диалог в реформируемом отечественном образовании: от целей к содержанию [Текст] / А.Д. Король // Смыслы и цели образования: инновационный аспект: Сб. науч. трудов / Под ред. А.В. Хуторского. – М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. – С. 44-58. (0,5 п.л.).
70. Король, А.Д. От монолога к диалогу: методологические предпосылки проектирования образования эвристического типа [Текст] / А.Д. Король, А.В. Хуторской // Смыслы и цели образования: инновационный аспект: Сб. науч. трудов / Под ред. А.В. Хуторского. – М., 2007. – С. 197-206. (0,4 п.л. – авт. вклад 0,3 п.л.).
71. Король, А.Д. Эвристический диалог в содержании отечественного дистанционного образования: анализ практических результатов [Текст] / А.Д. Король // Образование и культура в изменяющемся мире: Материалы междисциплинарного семинара для молодых ученых и аспирантов. – Новосибирск, 2007. – С. 196-201. (0,4 п.л.).
72. Король, А.Д. Роль и место диалогового компонента дистанционных эвристических олимпиад и курсов в инновационном механизме формирования ключевых образовательных компетенций [Текст] /А.Д. Король // Компетенции в образовании: Опыт проектирования: Сб. науч. трудов / под ред. А.В. Хуторского. – М., 2007. – С. 219-229. (0,4 п.л.).
73. Король, А.Д. Диалоговый подход в формировании ключевых образовательных компетенций [Текст] / А.Д. Король // Компетенции в образовании: опыт проектирования: Сб. науч. трудов / Под ред. А.В. Хуторского. – М., 2007. – С. 96-107. (0,5 п.л.).
74. Король, А.Д. Педагогическая сущность диалога в реформируемом образовании [Текст] / А.Д. Король // Труды научного семинара «Философия-образование-общество» / Под ред. В.А. Лекторского. – М., 2007. – Т. 4. – С. 67-77. (0,65 п.л.).
75. Король, А.Д. Философско-методологическая основа диалога в формировании ключевых образовательных компетенций [Текст] / А.Д. Король // Актуальные проблемы методологии педагогического исследования в постнеклассический период развития науки: Материалы Всерос. метод. семинара / Науч. ред. В.В. Краевский. – Краснодар: М., 2008. – С. 197-205. (0,7 п.л.).
76. Король, А.Д. Педагогическая значимость диалогового компонента эвристических заданий на различных ступенях образования [Текст] / А.Д. Король // Инновации в образовании. Дистанционные эвристические олимпиады: Сб. науч. трудов / Под ред. А.В. Хуторского. – М., 2008. – С. 31-39. (0,5 п.л.).
77. Король, А.Д. Диалоговый подход к проектированию содержания эвристических заданий [Текст] / А.Д. Король // Инновации в образовании. Дистанционные эвристические олимпиады: Сб. науч. трудов / Под ред. А.В. Хуторского. – М., 2008. – С. 101-110. (0,6 п.л.).
78. Одинец, К.А. Образовательные результаты участников дистанционных эвристических олимпиад на кафедре обществознания [Текст] / К.А. Одинец, А.Д. Король // Инновации в образовании. Дистанционные эвристические олимпиады: сб. науч. трудов / под ред. А.В. Хуторского. – М.: Элит-полиграф, 2008. – С. 206-213. (0,6 п.л. – авт. вклад 0,4 п.л.).
79. Жандармова, И.В. Дистанционные эвристические олимпиады по математике: анализ практических результатов [Текст] / И.В. Жандармова, А.Д. Король // Инновации в образовании. Дистанционные эвристические олимпиады: сб. науч. трудов / под ред. А.В. Хуторского. – М.: Элит-полиграф, 2008. – С. 213-223. (0,6 п.л. – авт. вклад – 0,4 п.л.).
80. Король, А.Д. Моделирование системы дистанционного повышения квалификации педагога на основе диалога [Текст] / А.Д. Король // Инновации в образовании: Человекосообразный ракурс: Сб. науч. трудов / Под ред. А.В. Хуторского. – М., 2009. – С. 154-162. (0,6 п.л.).
81. Хуторской, А.В. Программа педагогического эксперимента на 2008-2010 гг. [Текст] / А.В. Хуторской, А.Д. Король и др. // Ведём эксперимент в школе: интернет, компетенции, эвристика: сб. науч. тр. / под ред. А.В. Хуторского. – М.: ЦДО «Эйдос», 2009. – С. 17-50.
82. Король, А.Д. Эвристический учитель в меняющемся обществе: вопросы подготовки [Текст] / А.Д. Король // Труды научного семинара «Философия-образование-общество» / Под ред. В.А. Лекторского. – М., 2008. – Т. 5. – С. 42-51. (0,65 п.л.).
83. Король, А.Д. Информатизация образования как социальная проблема [Текст] / А.Д. Король // Труды научного семинара «Философия-образование-общество» / Под ред. В.А. Лекторского. – М., 2009. – Т. 6. – С. 98-108. (0,8 п.л.).
84. Король, А.Д. Эвристический диалог и идеология: методологический аспект [Текст] / А.Д. Король // Идеологические аспекты методологического обеспечения научных исследований / Под ред. Е.В. Бережновой. – М. МГУП, 2010. – С. – 240-249. – 328 с.
85. Король, А.Д. Проектирование системы образования распределенного типа: от полилога к диалогу (философско-методологический аспект) /А.Д. Король // Современные технологии образования взрослых: сборник научных статей. – Гродно: ГрГУ, 2013. – С. 37-43. 
86. Король, А.Д. Зачем и где «искать человека»: от монолога к принципу человекосообразности/ А.Д. Король // Актуальные проблемы современного социогуманитарного знания/ Ч.С. Кирвель [и др.]; Учреждение образования «Гродненский гос. ун-т им. Я.Купалы»; под науч. ред. Ч.С. Кирвеля. – Гродно: ГрГУ им. Я. Купалы, 2015. – С. 27-40.
87. Король, А.Д. Слово к читателю / А.Д. Король // Педагогика и методика образования человека:сборник научных статей/Гродненский гос. ун-т им. Я. Купалы, Институт образования человека (г. Москва); ред.кол.: А.В. Хуторской, А.Д. Король, В.П. Тарантей, С.С. Ануфрик. – Гродно: ГрГУ им. Я. Купалы, 2015. – С. 5-6.
88. Король, А.Д. Педагогическая проблема времени в парадигме человекосообразного образования / А.Д. Король // Педагогика и методика образования человека : сборник научных статей/Гродненский гос. ун-т им. Я. Купалы, Институт образования человека (г. Москва); ред. кол.: А.В. Хуторской, А.Д. Король, В.П. Тарантей, С.С. Ануфрик. – Гродно: ГрГУ им. Я. Купалы, 2015. – С. 169-179.

  

Conference materials:

 

89. Король, А.Д. Роль и место вопросов в дистанционном учебном диалоге [Текст] / А.Д. Король // Педагогическое образование в классическом университете: проблемы и перспективы: Материалы Междунар. науч.-практ. конференции: в 2 ч. – Минск: БГУ, 2000.– Ч. 2. – С. 141-143. (0,8 п.л.).
90. Король, А.Д. Технология развития мыслительной деятельности учащегося в учебном диалоге с использованием компьютера [Текст] / А.Д. Король // Учебное знание как основа порождения культурных форм в университетском образовании: Материалы науч.-практ. конференции / Центр проблем развития образования БГУ; Под ред. М.А. Гусаковского. – Минск, 2000. – С. 333-342. (0,8 п.л.).
91. Король, А.Д. Философия вопроса [Текст] / А.Д. Король // НИРС-2000: Материалы конференции: в 5 ч. – Гродно: ГрГУ, 2000. – Ч. 5. – С. 384-388. (0,4 п.л.).
92. Король, А.Д. Организация «вопрошающей» деятельности ученика:  анализ экспериментальных данных [Текст] / А.Д. Король // Материалы научно-практической конференции молодых ученых «Пути и средства активизации учебно-воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях». – М.: ИОСО РАО, 2001. – С. 125-134. (0,6 п.л.).
93. Король, А.Д. Деятельность учащегося в учебном дистанционном диалоге креативного типа [Текст] / А.Д. Король // Материалы четвертой Международной научно-практической конференции «Наука – производству»: Сб. ст. науч.-практ. конференции: в 2 ч. – Гродно: ГГАУ, 2001. – Ч. 2. – С. 159 – 162. (0,6 п.л.).
94. Король, А.Д. Особенности дистанционного учебного диалога как фактора развития мышления учащегося [Текст] / А.Д. Король // Технологии информационного общества – Интернет и современное общество: Материалы Всерос. объедин. конф. – СПб., 2000. – С. 292-294. (0,2 п.л.).
95. Король, А.Д. Деятельность учащегося в учебном дистанционном диалоге креативного типа [Текст] / А.Д. Король // Информационные технологии в общеобразовательной школе: Сб. материалов Междунар. телеконференции. – Новосибирск: Изд. центр ИВТ СО РАН, 2002. – С. 133-138. (0,5 п.л.).
96. Король, А.Д. Межвузовская дистанционная аудио-видео-конференция как феномен творческого взаимообучения и воспитания студентов разных специальностей [Текст] / А.Д. Король, Н.В. Матецкий, Л.Н. Хуторская // Человек и его изменение в телекоммуникационных системах. Междисциплинарные аспекты исследований: материалы Всерос. науч.-практ.конф., Москва, 21-23 июня 2004 г. / под ред. А.В. Хуторского. – М.: ИСМО РАО, 2004. – С. 82-86. (0,5 п.л. – авт. вклад 0,4 п.л.).
97. Король, А.Д. Диалог в проектировании содержания и методов дистанционного обучения [Текст] / А.Д. Король // Единое информационное пространство 2004: Сб. докл. II Междунар. науч.-практ. конф., Днепропетровск, 2-3 дек. 2004 г. / Под ред. акад. НАНУ В.В. Пилипенко . – Днепропетровск, 2004. – С. 119-124. (0,5 п.л.).
98. Король, А.Д. Диалог восточного и западного культурного типов как основа модернизации дистанционного образования [Текст] / А.Д. Король // Прогрессивные технологии в учебном процессе: Сб. науч. работ межвуз. науч.-метод. конференции / Отв. ред. П.В Гарелик. – Гродно: ГрГМУ, 2005. – С. 17-19. (0,3 п.л.).
99. Король, А.Д. Эвристический диалог в проектировании содержания образования [Текст] / А.Д. Король // Качество образования: менеджмент, достижения, проблемы: Материалы VI Междунар. науч.-метод. конф. / Под общ. ред. Н.В. Пустового. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2005. – С. 644-646. (0,4 п.л.).
100. Король, А.Д. Культурно-психологические аспекты эвристического диалога в содержании дистанционного образования [Текст] / А.Д. Король // Информационные технологии в XXI веке: Сб. докл. и тез. III-го Молодежного науч.-практ. форума, Днепропетровск, 27-28 апр. 2005 г. / Под ред. акад. НАНУ В.В. Пилипенко. – Днепропетровск, 2005. – С. 102-105. (0,5 п.л.).
101. Жук, И.Г. Инновационный механизм реализации компетентностного подхода в медицинском вузе [Текст] / И.Г. Жук, А.Д. Король, Т.П. Пронько // Инновационные подходы к организации педагогического процесса в медицинском вузе: сб. материалов Респ. науч.-практ. семинара. – Витебск: ВГМУ, 2008. – С. 92-94 (0,3 п.л. – авт. вклад 0,25 п.л.).
102. Король, А.Д. Диалоговый подход к проектированию содержания эвристических заданий / А.Д. Король // Социальная педагогика: традиции и инновации: Материалы Всероссийского конгресса социальных педагогов с международным участием. В 4-х ч. Ч.1 / под ред. М.А. Галагузовой. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. у-т, 2009. – С. 273-278.
103. Король, А.Д. Педагогический эксперимент реализации эвристического обучения в медвузе / А.Д. Король, Л.Э. Кевляк-Домбровская // Современные образовательные технологии и методическое обеспечение в высшей школе: Материалы материалы республиканской конференции с международным участием / отв. ред. В.А. Снежицкий. – Гродно: УО «ГрГМУ», 2010. – С. 129-132.
104. Король, А.Д. Диалог в образовании: проблема развития информационно-коммуникативных компетентностей студента медвуза / А.Д. Король / использование информационных образовательных технологий и электронных средств обучения в вузе: материалы научно-методической конференции / ответственный редактор В.А. Снежицкий. – Гродно, ГрГМУ, 2011. – С. 75-78.
105. Король, А.Д. Сможет ли информатизация образования предотвратить закат общения в школе? / А.Д. Король // Технообраз-2011. Роль и место образовательной среды в непрерывном развитии и саморазвитии личности обучающихся: Материалы VIII междунар. науч.-практ. конф. (Гродно, 17-18 марта 2011 г.). В 4 ч. Ч.1 / ГрГУ им. Я. Купалы. – Гродно: ГрГУ, 2011. – 220 с. – С. 81-86.
106. Король, А.Д Стереотип и самореализация учащегося в условиях межкультурного образования: к анализу содержания принципа человекосообразности / А.Д. Король // ТехноОбраз – 2013. Творческое развитие и саморазвитие личности в условиях межкультурного образования : материалы IX междунар. науч.-практ. конф., (Гродно, 19-20 марта 2013 г.). В 2 ч. Ч.1. – Гродно: ГрГУ, 2013. – C. 39-44.
107. Современные информационные технологии в системе научного и учебного эксперимента: опыт, проблемы, перспективы: материалы II Республиканской научно-методической конференции (Гродно, 16-17 мая 2013 г.) / Учреждение образования «Гродненский гос. ун-т им. Я.Купалы»; редкол.: А.Д. Король [и др.]. – Гродно: ГрГУ, 2013. – 139 с.
108. ЭвриCOM-2013: материалы II Международной Интернет-конференции для студентов и молодых преподавателей «Диалог и монолог в современном обществе: духовно-нравственные аспекты», Гродно, 11–22 февраля 2013 г. [Электронный ресурс]/ под ред.: А. Д. Король [и др.]; ГрГУ им. Я. Купалы. – Гродно, 2013. – Рус. – Деп. в ГУ «БелИСА» 12.12.2013г. № Д201324.
109. Король, А.Д. Введение / А.Д. Король // ТехноОбраз – 2015. Технологии развития личности обучающихся в условиях человекосообразного образования : материалы X междунар. науч.-практ. конф., посвященной 75-летию ГрГУ им. Я. Купалы (Гродно, 17-18 марта 2015 г.). В 2 ч. Ч. 1/и др., Учреждение образования «Гродненский гос. ун-т им. Я.Купалы», Мин-во образования РБ; ред. кол.: О.М. Дорошко, С.Я. Кострица, и др., В.П. Тарантей. – Гродно: ГрГУ им. Я. Купалы, 2015. – С. 3-5.

  

Conference theses:

 

110. Король, А.Д. Специфика действий обучаемого в учебном дистанционном диалоге [Текст] / А.Д. Король // Материалы IV Международной научной конференции «Экономика и право переходного периода». – Гродно, 2000. – С. 212-214. (0,4 п.л.).
111. Король, А.Д. Дистанционное обучение как один из основных факторов интеграции естественных и гуманитарных наук [Текст] / А.Д. Король // Съезд российских физиков – преподавателей «Физическое образование в XXI веке»: тез. докладов. – Физический факультет МГУ, 2000. – С. 426-429. (0,3 п.л.).
112. Король, А.Д. Culture and archetypes of unconscious [Текст] / А.Д. Король // Материалы IV Международной научной конференции «Экономика и право переходного периода». – Гродно, 2000. – С. 163-164. (0,2 п.л.).
113. Ануфрик, С.С. Разработка содержания нового спецпрактикума по «Основам лазерных технологий и изучению материалов» / С.С. Ануфрик, А.Д. Король // Материалы III Международной научно-методической конференции «Экономика и право переходного периода в Республике Беларусь». – Гродно, 2000. – С. 227.
114. Ануфрик, С.С. Концептуальные подходы к отбору содержания работ спецпрактикума / С.С. Ануфрик, А.Д. Король, // Материалы III Международной научно-методической конференции «Экономика и право переходного периода в Республике Беларусь». – Гродно, 2000. – С. 246.
115. Korol, A.D. The dialogue-based principles of a textbook projection in a Higher School distance learning / A.D. Korol // Book of abstracts. Euroregional Conference on Building Information Society in the Healthcare in Euroregion Niemen. – Bialystok, 2005. – P. 68.
116. Korol, A.D. Dialog w edukacji: analiza efektywności rozwoju cech heurystycznych osobowości studenta uczelni medycznej. Ksiązka abstraktów. XI Konferencja Uniwersitet Wirtualny 2011 – Model, narzędzia, praktyka / A.D. Korol, Lucyna Kiewlak-Dąbrowska, Wiesław Gworys, Przemysław Gworys / Uniwersitet Warszawski, 2011 – 232 s. – s. 95-96.

  

Electronic journals articles:

 

117. Король, А.Д. Анализ влияния диалогового компонента эвристических заданий на степень творческой самореализации участников дистанционных курсов и олимпиад [Текст] / А.Д.Король // Интернет-журнал «Эйдос». – 2006. ,4 п.л.).
118. Король, А.Д. Подготовка эвристического учителя в меняющемся обществе: информационно-коммуникативный аспект. [Текст] / А.Д. Король // Интернет-журнал «Эйдос». – 2008. – 12 июля. 
119. Хуторской, А.В. Проектирование и реализации на школьных уроках человекосообразного типа образования. Программа педагогического эксперимента Научной школы А.В. Хуторского на 2008-2010 гг. [Текст] / А.В. Хуторской, А.Д. Король и др. // Интернет-журнал «Эйдос». – 2008. – 12 июля. 
120. Король, А.Д. Зачем и как организовывать коммуникации в учебном процессе? (вопросы реализации эвристического обучения на основе диалога) / А.Д. Король // Интернет-журнал «Эйдос». – 2009. 
121. Король, А.Д. Сможет ли информатизация образования предотвратить закат общения в школе // Интернет-журнал «Эйдос». – 2010. – 30 августа. 
122. Диалоговая компетентность учащегося, или способно ли сегодняшнее образование предотвратить феномен «конца общения» в обществе? // Компетенции ученика и педагога в современной школе [Электронный ресурс]: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., Москва, 1-3 нояб. 2010 г. / Рос. акад. образования, Центр дистанц. образования «Эйдос», Науч. шк. А.В. Хуторского; под ред. А.В. Хуторского. – М.: ЦДО «Эйдос», 2010. – 1 CD-ROM. – Загл. с этикетки диска.
123. Король, А.Д. Основы сетевой педагогики: человекосообразный подход // Новые образовательные стандарты: человекосообразный подход [Электронный ресурс]: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., Москва, 23-25 марта 2011 г. / Рос. акад. образования, Инст. образования человека, Центр дистанц. образования «Эйдос», Науч. шк. А.В. Хуторского; под ред. А.В. Хуторского. М.: ЦДО «Эйдос», 2011. – 1 CD-ROM. – Загл. с этикетки диска.
124. Король, А.Д. Человекосообразность сетевой педагогики: дидактический аспект // Интернет-журнал «Эйдос». – 2011. – №4. 
125. Король, А.Д. Развитие эвристических качеств личности студента медвуза. // Эвристика и телекоммуникации в современном обществе: психолого-педагогический аспект: материалы международной научно-практической Интернет-конференции для студентов и молодых преподавателей / под ред.А.Д. Короля, В.А. Карпюк / А.Д. Король, А.Г. Шерешовец, Л.Э. Кевляк-Домбровская [Эл.ресурс]. – Гродно: ГрГМУ, 2011. – 1 электрон. Опт. Дик CD-ROM. – Систем.требования: Windows XP и выше; ОЗУ 512 Мб; CD-ROM 8-x и выше. – загл.с этикетки диска.
126. Король, А.Д. «Сумма» и «разность» образования: межпредметная и метапредметная функции диалога // Новые образовательные стандарты: диагностика и оценка образовательных результатов [Электронный ресурс]: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., Москва, 31 окт. – 3 ноябр. 2011 г. 
127. Компетенции успеха в образовании. Стенограмма заседания Ученого совета Института образования человека, 27-31 сентября 2011 г. / А.В. Хуторской, А.Д. Король, Г.А. Андрианова и др. // Интернет-журнал «Эйдос». – 2011. – № 10. 
128. Король, А.Д. Диалог в реформируемом отечественном образовании: от целей к содержанию / А.Д. Король // Вестник Института образования человека [Интернет-журнал]. – 2011. – № 2. – С. 1-20.
129. Король, А.Д. В поисках утраченного в новых стандартах творчества: от «Я-концепции» личности к мотивационной функции общения и самореализации // НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ: системно-деятельностный подход [Электронный ресурс]: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., Москва, 27-30 марта 2012 г. / Инст. образ. человека, Центр дистанц. образования «Эйдос», Науч. шк. А.В. Хуторского; под ред. А.В. Хуторского. – М.: ЦДО «Эйдос», 2012. – 1 CD-ROM. – Загл. с этикетки диска.
130. Король, А.Д. Метапредметный эвристический диалог как способ достижения метапредметных образовательных результатов // НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ: МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД [Электронный ресурс]: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., Москва, 22-24 авг. 2012 г. / Инст. образ. человека, Центр дистанц. образования «Эйдос», Науч. шк. А.В. Хуторского; под ред. А.В. Хуторского. – М.: Институт образования человека, 2012. – 1 CD-ROM. – Загл. с этикетки диска.
131. Король, А.Д. «Арифметика» образования: межпредметная и метапредметная функции диалога // Интернет-журнал «Эйдос». – 2012. 
132. Король, А.Д. Проблема стереотипа и самореализации учащегося в контексте принципа человекосообразности // СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД НА УРОКЕ [Электронный ресурс]: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., Москва, 29-31 мая 2013 г. / Инст. образ. человека, Центр дистанц. образования «Эйдос», Науч. шк. А.В. Хуторского; под ред. А.В. Хуторского. – М.: ЦДО «Эйдос», 2013. 
133. Король, А.Д. Вопрос как педагогическая категория / Л.Н. Хуторская, А.В. Хуторской, А.Д. Король // Вестник Института образования человека [Интернет-журнал]. – 2015. – № 2. – С. 1-12.
134. Король, А.Д. Куда «идет» педагогика: о рациональном и мистическом способе обретения человека / А.Д. Король // Вестник Института образования человека [Интернет-журнал]. – 2016 . – № 1. – С. 1-20.
135. Король, А.Д. От логики познания к логике общения, или возможна ли дидактика молчания? / А.Д. Король // Вестник Института образования человека [Интернет-журнал]. – 2016. – № 2. – С. 1-19.

  

E-textbooks and manuals:

 

136. Король, А.Д. Биофизика в диалогах. Часть I. [Электронный ресурс]. Версия 1.0. – М.: Центр дистанционного образования «Эйдос», 2006. – 1,3 Мб.
137. Эвристика и телекоммуникации в современном обществе: психолого-педагогический аспект: Материалы международной научно-практической Интернет-конференции для студентов и молодых преподавателей / под ред.А.Д. Короля, В.А. Карпюк. – Гродно: ГрГМУ, 2011. – 1 электрон. Опт. Дик CD-ROM. – Систем.требования: Windows XP и выше; ОЗУ 512 Мб; CD-ROM 8-x и выше. – загл.с этикетки диска.
138. Основы психологии и педагогики: основы педагогики: электронный учебно-методический комплекс [Электронный ресурс] / Гродн. гос. ун-т им. Я. Купалы; рук. А.Д. Король. – Гродно, 2013. – 1 электрон. опт. диск ( CD/DVD) (639 Мб). // Гос. регистр информационных ресурсов: рег. свидетельство от 20.11.2013 г., № 414303661.

  

Distance learning courses:  

139. Метод эвристического диалога в обучении. Материалы дистанционного курса. [Электронный ресурс]. Версия 1.0 / Сост. А.В. Хуторской, А.Д. Король – М.: Центр дистанционного образования «Эйдос», 2007. – 390 Кб.
140. Как разработать и провести эвристический урок. Материалы дистанционного курса. [Электронный ресурс]. Версия 1.0 / Сост. А.В. Хуторской, А.Д. Король – М.: Центр дистанционного образования «Эйдос», 2007. – 390 Кб.
141. Проектирование воспитательных пространств. Материалы дистанционного курса. [Электронный ресурс]. Версия 1.0 / Сост. А.В. Хуторской, Н.М. Борытко, А.Д. Король, К.А. Одинец – М.: Центр дистанционного образования «Эйдос», 2007. – 390 Кб.
142. Эпоха эллинизма: основные черты. Материалы дистанционного курса [Электронный ресурс]. Версия 1.0 / Сост. А.Д. Король, А.В. Хуторской – М.: Центр дистанционного образования «Эйдос», 2008. – 290 Кб.
143. Изучаем японские стихотворения танка и хокку. Материалы дистанционного курса [Электронный ресурс]. Версия 1.0 / Сост. А.Д. Король, А.В. Хуторской – М.: Центр дистанционного образования «Эйдос», 2008. – 50 Кб.
144. Инновации в школьном образовании. Материалы дистанционного курса. [Электронный ресурс]. Версия 1.0 / Сост. А.В Хуторской, А.Д. Король – М.: Центр дистанционного образования «Эйдос», 2008. – 790 Кб.

Belarusian State University
4, Nezavisimosti av.
220050, Minsk
BELARUS

Telephone: + 375-17-2095203
Fax: +375-17-2095011
Email:
)